전반적으로 협조적이었으나, 부적절한 비유(공부 못하는 학생)를 사용하여 발언의 품격을 낮춤.
Related Lawmakers 참석 의원 평가
회의 전반을 공정하고 매끄럽게 진행하였으며, 위원들의 이견을 합리적으로 조율함.
간결하고 명확하게 자신의 입장을 밝히며 회의 흐름에 기여함.
기존 보고서 내용을 근거로 들어 상대방의 요청에 대해 합리적인 의문을 제기함.
실질적인 피해 주민 지원이라는 건설적인 대안을 제시하며 논의의 질을 높임.
공식 보고서의 성격과 민간 보고서의 차이를 명확히 구분하여 논리적으로 의견을 제시함.
자신의 주장을 논리적으로 펼쳤으며, 다수 의견에 따라 요청을 철회하는 등 성숙한 태도를 보임.
| 의원 이름 | 점수 | 코멘트 |
|---|---|---|
| 3.00점 | 전반적으로 협조적이었으나, 부적절한 비유(공부 못하는 학생)를 사용하여 발언의 품격을 낮춤. | |
| 1.00점 | 회의 전반을 공정하고 매끄럽게 진행하였으며, 위원들의 이견을 합리적으로 조율함. | |
| 1.00점 | 간결하고 명확하게 자신의 입장을 밝히며 회의 흐름에 기여함. | |
| 1.00점 | 기존 보고서 내용을 근거로 들어 상대방의 요청에 대해 합리적인 의문을 제기함. | |
| 1.00점 | 실질적인 피해 주민 지원이라는 건설적인 대안을 제시하며 논의의 질을 높임. | |
| 1.00점 | 공식 보고서의 성격과 민간 보고서의 차이를 명확히 구분하여 논리적으로 의견을 제시함. | |
| 1.00점 | 자신의 주장을 논리적으로 펼쳤으며, 다수 의견에 따라 요청을 철회하는 등 성숙한 태도를 보임. |
Representative Cases 문제 발언 사례
김형동 의원
막말
"늘 공부 못하는 학생은 시험 끝날 때 되면 좀 아쉬움이 있는데요."
위원회 전체의 활동을 '공부 못하는 학생'에 비유한 표현으로, 공식적인 국회 회의 석상에서 사용하기에는 부적절하고 비하적인 비유임.