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정성국 의원 발언 분석

국민의힘 · 부산 부산진구갑

예산 배정의 우선순위 문제를 날카롭게 지적하면서도, 예의를 갖추어 질의를 진행함.

정성국 의원 사진

2.10점 전체 149위

발견 사례 41건 · 분석 회의 61회 · 발화 2588건

Representative Cases 대표 발언 사례 대표 사례에는 발언 원문, 회의명, 날짜, 평가 이유, 출처 링크를 함께 적는다.

막말

국민의힘 · 부산 부산진구갑

2026-03-12 · 법안심사소위원회 제1차 (2026. 03. 12.)

"학교장이 처리하기가 간단하고 편하다, 쉽다 이런 표현은 굉장히 무책임한 표현입니다."

정부 관계자의 정책적 판단 근거에 대해 '무책임하다'는 단정적이고 공격적인 표현을 사용하여 상대방의 전문성과 태도를 비하함.

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막말

국민의힘 · 부산 부산진구갑

2026-01-22 · 12.29여객기참사진상규명을위한국정조사특별위원회 제4차 (2026. 01. 22.)

"헛다리 짚은 거지요, 헛다리."

조사 시기의 부적절함을 지적하는 과정에서 '헛다리'라는 비속어 섞인 표현을 사용하여 상대방의 업무 수행을 비하함.

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막말

국민의힘 · 부산 부산진구갑

2026-01-22 · 12.29여객기참사진상규명을위한국정조사특별위원회 제4차 (2026. 01. 22.)

"지금 장난 치는 거예요, 지금!"

자료 제출 오류에 대해 질책하는 과정에서 증인에게 '장난 치느냐'며 비하하고 공격적인 언사를 사용함.

회의록 원문 보기

Findings 전체 사례 목록

법안심사소위원회 제1차 (2026. 03. 12.)

2026-03-12 · 교육위원회

막말 · 회의록 원문

"학교장이 처리하기가 간단하고 편하다, 쉽다 이런 표현은 굉장히 무책임한 표현입니다."

정부 관계자의 정책적 판단 근거에 대해 '무책임하다'는 단정적이고 공격적인 표현을 사용하여 상대방의 전문성과 태도를 비하함.

한국교직원공제회|한국고전번역원|사립학교교직원연금공단|국가평생교육진흥원|한국장학재단|동북아역사재단|한국사학진흥재단|한국교육학술정보원|한국보육진흥원|한국연구재단|한국학중앙연구원|한국대학교육협의회|한국전문대학교육협의회|한국교육시설안전원 (2025. 10. 16.)

2025-10-16 · 교육위원회

막말 · 회의록 원문

"왜 이렇게 놀라십니까? 불리는 게 굉장히 괴로우신 것 같아. (웃음소리)"

질의 대상자의 심리적 상태를 조롱하며 웃음을 섞어 발언함으로써 상대방을 비하하고 희화화함.

교육위원회 제2차 (2025. 07. 10.)

2025-07-10 · 교육위원회

막말 · 회의록 원문

"그 말씀은 저는 굉장히 거슬립니다."

상대방의 발언에 대해 논리적인 반박을 하는 대신, '거슬린다'는 지극히 주관적이고 감정적인 표현을 사용하여 상대를 압박함.

법안심사소위원회 제2차 (2025. 02. 20.)

2025-02-20 · 교육위원회

궤변 · 회의록 원문

"제가 관심법으로 볼 수 있는 것도 아니잖아요."

동료 위원이 제기한 발언의 속뜻에 대한 문제를 '관심법'이라는 비유적 표현으로 회피하며 논의의 본질을 희화화함.

교육부|국가교육위원회 (2024. 10. 24.)

2024-10-24 · 교육위원회

막말 · 회의록 원문

"그건 위원장님 독재입니다. 그리하시면 안 됩니다."

발언 기회를 제한하는 위원장의 진행 방식에 대해 '독재'라는 극단적인 단어를 사용하여 인신공격성 비난을 함.

인천광역시교육청|서울특별시교육청|경기도교육청 (2024. 10. 22.)

2024-10-22 · 교육위원회

막말 · 회의록 원문

"교육감이라는 분이 해명을 할 때는 이런 일에 있어서 이것은 맞고 이것은 아니고 이것은 오해가 있는 것 같습니다 이야기를 해야지, 뻔뻔스럽게 그렇게 웃으면서 대답하는 태도는 자질이 없어요."

상대방의 답변 태도를 문제 삼아 '자질이 없다'고 단정 지으며 인격적인 비하 발언을 함.

한국교육학술정보원|한국고전번역원|사립학교교직원연금공단|국가평생교육진흥원|한국장학재단|동북아역사재단|한국사학진흥재단|한국보육진흥원|한국연구재단|한국학중앙연구원|한국교직원공제회|한국대학교육협의회|한국전문대학교육협의회|한국교육시설안전원 (2024. 10. 11.)

2024-10-11 · 교육위원회

궤변 · 회의록 원문

"워크숍 있었던 거는 제가 말씀드렸지만 그 취지 자체가 굉장히 자유로운, 공식적인 행사라기보다는 위원들의 친목 그리고 위원들의 자유로운 의사 교환을 위해서 하는 것을... 그걸 가지고 고발을 하자 이런 것은 고발 남용이지요."

공식적인 국정감사 준비 과정의 일환인 워크숍 내용을 단순한 '친목 도모'로 치부하여, 해당 기록을 근거로 한 위증 혐의 고발을 '고발 남용'이라고 주장하는 것은 책임 회피를 위한 억지 논리에 해당함.

교육위원회 제2차 (2024. 09. 24.)

2024-09-24 · 교육위원회

궤변 · 회의록 원문

"자문기구 위원회라든지 이런 여러 가지 형태의 다양한 의견을 개진할 수 있는 통로를 막아 버리는 것이 되고요. 또 누가 와서 그 자문위원회에 참여하겠습니까. ... 저는 이것 도저히 이해할 수가 없고요 받아들일 수 없습니다."

국가교육위원회 전문위원회의 내부 문건으로 인해 발생한 사회적 논란과 국회의 검증 요구에 대해, '자문기구'라는 특성만을 내세워 모든 내부 논의가 외부 검증으로부터 완전히 자유로워야 한다는 억지 주장을 펼치며 국회의 감독 권한을 부정함.

Session Scores 회의별 점수